Інтерактивні технології як чинник забезпечення якості професійної освіти в умовах воєнного стану

Автор(и)

  • Ганна Єрмолаєва Національний університет «Одеська політехніка», м. Одеса

Ключові слова:

інтерактивні технології навчання, професійна освіта, якість освіти, компетентності, документно-інформаційна сфера

Анотація

Зазначається, що впровадження інтерактивних методів навчання в освітній процес здобувачів вищої освіти спеціальності В13 Бібліотечна, інформаційна та архівна справа сприяє активізації пізнавальної діяльності, підвищенню навчальної мотивації та розвитку професійних компетентностей. Наголошується, що використання інтерактивних технологій забезпечує формування логічного й аналітичного мислення, комунікативної компетентності та здатності до ефективної командної взаємодії. Підкреслюється, що в умовах воєнного стану застосування інтерактивних підходів набуває особливої значущості, оскільки сприяє підтриманню якості освітнього процесу, адаптації здобувачів освіти до складних умов навчання та забезпеченню безперервності професійної підготовки.

Біографія автора

Ганна Єрмолаєва, Національний університет «Одеська політехніка», м. Одеса

канд. пед. наук, доцент

Посилання

1. Письменний В. В. Інтерактивні методи навчання у вищій школі: використання гейміфікації для симулювання практики організації виробничих процесів. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2025. № 217. С. 43–48. DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-217-43-48.

2. Семенишина І. В., Соломін Є. О., Ювсечко Я. В. Медіаосвіта як засіб розвитку критичного мислення у здобувачів освіти: цифрові методи навчання. Педагогічна Академія: наукові записки. 2026. № 26. DOI: 10.5281/zenodo.18274338.

Завантаження

Опубліковано

2026-11-12

Як цитувати

[1]
Єрмолаєва, Г. 2026. Інтерактивні технології як чинник забезпечення якості професійної освіти в умовах воєнного стану. Інформація та соціум. (листоп. 2026), 147–149.

Номер

Розділ

Секція 6 Сучасні підходи до застосування інформаційних технологій у період воєнних дій