Використання інструментів штучного інтелекту під час викладання української мови в університеті
Słowa kluczowe:
штучний інтелект, українська мова, вища освіта, персоналізоване навчання, цифрові інструменти, лінгводидактикаAbstrakt
У тезах проаналізовано теоретичні та практичні аспекти інтеграції технологій штучного інтелекту (далі ШІ) в освітній процес закладу вищої освіти під час викладання української мови (зокрема за професійним спрямуванням). На основі аналізу сучасних вітчизняних наукових джерел визначено ключові тенденції цифровізації освіти в Україні та за кордоном. Окреслено можливості застосування ШІ для оптимізації професійної діяльності викладача-філолога, розроблення планів персоналізованого навчання студентів та критерії відбору лінгводидактичних інструментів. Зазначено, що використання генеративного ШІ сприяє підвищенню мовної компетентності здобувачів освіти та індивідуалізації освітньої траєкторії.
Bibliografia
1. Гриценчук О. Використання штучного інтелекту в освіті: тенденції та перспективи в Україні та за кордоном. Журнал кафедри ЮНЕСКО «Професійна освіта впродовж життя у XXI столітті». 2024. № 2(10). С. 152–161. DOI: 10.35387/ucj.2(10).2024.0012.
2. Колесник О. В., Терещенко А. В., Фастівець А. В. Особливості використання технологій штучного інтелекту в удосконаленні викладацької діяльності. Імідж сучасного педагога. 2024. № 4(217). С. 25–32. DOI: 10.33272/2522-9729-2024-4(217)-25-32.
3. Коцюбівська К., Тимошенко О., Хрущ С., Мельник І. Використання інструментів штучного інтелекту під час розроблення плану персоналізованого навчання. Цифрова платформа: інформаційні технології в соціокультурній сфері. 2025. № 8(1). С. 52–60. DOI: 10.31866/2617- 796X.8.1.2025.335531.
4. Лісниченко А. П. Інструменти штучного інтелекту у вищій іншомовній освіті: роль, підходи та критерії вибору. Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. № 22. DOI: 10.5281/zenodo.17291242.
